宗旨和

业务范围

实施中学学历教育，促进基础教育发展。中学学历教育。

住所

重庆市荣昌区吴家镇糖房街67号

法定代表人

李华

开办资金

650（万元）

经费来源

财政补助（全额拨款）

举办单位

重庆市荣昌区教育委员会

资产

损益

情况

净资产合计（所有者权益合计）

年初数（万元）

年末数（万元）

975.96

898.97

网上名称

无

从业人数

57

对《条

例》和

实施细

则有关

变更登

记规定

的执行

情况

无。

开

展

业

务

活

动

情

况

一、严格执行章程学校严格执行荣昌区吴家镇初级中学学校章程的相关内容，根据办学理念，认真做实校园安全、教学教研、德育管理、体育健康等管理工作，打造学校特色文化，做好学生管理及评价，强化学校与家庭、社会的联系，加强教职工管理、学校资产及财务管理，落实工会与教职工大会监督职能，促进学校内部治理。二、按照核定的宗旨和业务范围，围绕年初制定的目标，开展了以下业务活动。（一）夯实思想基础，加强意识形态及师德师风建设工作。以党建带政务，坚持办学方向。在学校工作中，始终坚持党的领导，深入学习党的二十大和二十届三中全会精神，扎实开展党纪学习教育，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。认真贯彻执行新时期党的教育方针，落实立德树人的根本任务，坚持五育并举，为党育人，为国育才；加强阵地管理、场地管控，严格落实信息发布制度和重大舆情处置机制；加强对学校公众号、微信群、QQ群等新媒体阵地的管理和运用，牢牢把握意识形态主动权。 （二）加强队伍建设，培养优秀师资。学校认真开展教师政治业务学习，强化师德师风的监管与督查，加强了对教师职业道德修养的教育。学校加大对教师的培训力度，让教师“走出去”，学习先进理念，拓展教学视野。同时完善了教师管理制度，坚持和加强了考勤制度，出勤与绩效工资直接挂钩。 （三）加强德育工作，五项管理受到社会的肯定和好评。学校成立了德育工作领导小组，形成“校级领导+德育处+班主任+教师”分级德育教育体系。以“学生”为中心点，针对初一、初二、初三分别开展一系列活动进行德育教育。着力抓好学生的“规范”教育。从学生的日常文明行为抓起，养成教育从训练抓起，抓纪律，抓常规，抓行为。重视学生心理健康安全。定期开展心理健康讲座，学生100%全覆盖。 （四）加强教学教研工作。学校通过抓实教研、教改和教学常规，促进课堂教学的有效性。学校大力推进“三为”课堂建设，广大教师积极参与，取得了显著的成绩。学校完成了“三为”课堂校级测评，同时开展了吴家中学第十届“铸师魂·展风采”暨“三为课堂”教师赛课活动。重视教科研工作，实现科研突破。学校认真开展“双减”工作，积极开展课后服务和社团活动，大力培养学生学习兴趣，促进学生全面发展。 （五）做实教育扶贫，残疾人送教活动。在学校开展的送教活动中，任课教师积极参加，认真完成每周不少于2学时的送教任务。同时，学校持续扎实开展“千名教师访万家”活动，及时走访重点或特殊学生及家庭，家校携手，合作共育。学校积极开展“我为群众办实事”，用党员教师的“十指”敲开学生的门、走进学生的心、不断增强广大学生和家长的获得感和幸福感。 三、取得的社会效益和经济效益 学校积极争取上级支持，不断改善办学条件，提升办学品质。本年，争取到上级专项资金，用于校舍维修、心理咨询室建设、偿还历史债务等等，进一步排除校园隐患，改善校园环境。学校坚持开门办学，充分借助社会资源，助力学校提档升级。本学年，争取到社会爱心企业、人士及部门赞助计，更换了阶梯教室座椅，教师办公室、学生教室空调安装，校园文化建设及学生礼包赠送等，极大地改善了办学条件，提升校园整体形象。积极争取当地政府的支持与配合，形成办学合力。 四、事业单位举办企业以及对外投资情况 无。 五、目前存在主要问题及下一步努力方向。 1.教学常规要求落实有差距。存在有检查无评价，有评价无运用现象，课堂师生基本要求需进一步规范和强化。 2.学生管理方面存在松散软，学生评价体系不健全、运用不充分，特别是在养成教育、课间管理、走读管理、违纪追踪方面需持续加强。 3.学校教科研工作推动乏力，教师参与度亟待提高，课程建设成果未成体系。 针对以上情况，学校将在以下方面努力： 1.加强教师队伍建设，以“五项关键能力”大比拼为契机，不断提高教师专业能力水平。 2.严格落实教育部及区教委关于学生体质健康及作息时间管理要求，切实将学生身心健康放在第一位，不急不躁，杜绝功利化、短视化办教育，规范办学行为，营造健康的学校生态。 3.进一步丰富校园活动，使学生在活动中成长，以活动育人，将活动体系化、规范化，逐步探索形成活动课程、活动品牌。 六、其他需要报告的情况 无。

相关资质认可或执业许可证明文件及有效期

无。

绩效和受奖惩及诉讼投诉 情况

无。

接受捐赠

资助及使用情况

无。